六年级数学确定起跑线教学设计

　　《确定起跑线》是一来自节综合实践课，它密切结合数学学基缺镇科课内学习内容，从多个方面培养学生的数学能力，有效地提高了学生的数学素养。下面我为你整理了，希望对你有帮助。

　　确喜交良速肥钱机印探木活定起跑线教学设计　　六年级数学确定起跑线教学反思

　　一、增强学生的数学综合应用意识

　搏粗　本节课研究的400米椭圆式田径运动扮冲场跑道，是学生司空见惯的且经常接触到的事情，但学生以前没有用数学眼光去观察过跑道有什么数学问题张简情，但今天把它放在数学课中去研究，激发了学生的学习兴趣。在设计和教学中，经常让学生从数学角度去发现并解决问题：为什么每条跑道的起静义化宁并跑线不同而终点相同?每条跑道的差异是怎么样形成的?起跑线间的长度差是如何确定的，有规律吗?这样教学增强了学生解决问题的意识和综合应用的意识。

　　二、培养学生的数学逻辑推根年胜掉取义模挥喜理能力

　　数学教学可贵之处是引导学生善于发现规律、寻找规律。本节课，充分调动学生对有关知识和生活的积累，通过自轴误强评绝现入顾久座主探索、观察分析、合作学习、交流辩论、互相启发，把相邻两条跑360问答道的长度差计算方法，从繁杂到何附严扬展威花论下简洁、从死算到活化。最后得出规律是一个常数。让学生享受到成功的喜悦。

　　当然本节课也存在一些不足之处，有个别学生的基础较差，无法很好的融入到学习当中，对确定起跑线的方法特劳非感保触毛技起，理解的不是很透彻，教学过再阻蛋伟清敌赵民移么程中，一些细节的把握做证显效局办伯季孔的不是特别到位，以后应加强照顾后进生，让他们也能真正学会东西，同时注按岁钱虽唱还复依望约不断提高自身水平，让教学变的更加精彩。

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